提升幼师学历 宜“小步快跑”

　　日前，中共中央、国务院印发关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见，对新时代教师队伍建设作出顶层设计。意见要求提高教师质量，其中包括逐步将幼儿园教师学历提升至专科。

　　“国将兴，必贵师而重傅。”近年来，我国教师队伍建设已取得显著成就，教师学历升级成为一种普遍现象，比如在不少地方，名校硕士甚至博士成为中小学老师已经屡见不鲜。但也不可否认，教师队伍建设不均衡不充分的问题依然突出，尤其幼儿园教师学历普遍偏低，距离群众对优质教育的新期待还有不小差距。

　　幼师学历为什么偏低？一方面，这是观念所致。在不少人看来，幼师就是“看孩子”的，技术含量不高，不需要什么学历，甚至一些幼儿园的开办者也这么认为。另一方面，则是客观环境使然。当前不少幼儿园规模较小、资金薄弱，根本没有条件高薪引才。因此，幼师行业的门槛整体偏低，把关不足，甚至一些不符合要求的低素质人员也涌入其中，为行业健康有序发展埋下了隐患。

　　我们常说，教育是“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个心灵打动另外一个心灵”，在这一过程中，教师的素质和水平至关重要。在学前教育中，幼师责任重大，更是一项专业性极强的工作。所以，提升幼师学历不仅是家长的期待，更是行业发展的需要，是社会进步的必然要求。就像国外，不少国家为幼师行业设置了很高的门槛。比如在加拿大，只有儿童早期教育专业的毕业生才能获得幼师资格证，其他专业的学生即使手握博士学位也要重新回炉，通过所有幼教专业的课程才可以申请；比如法国，幼儿教师要在教师培训学院接受两年的培训，申请者还必须具有学士学位或相当学历……

　　当然，提升幼师学历不可能一蹴而就。当前我国幼师人才缺口巨大，幼师培养规模和速度还跟不上孩子的入园需求。此外，幼师压力大、薪酬待遇较低、社会地位不高等问题，也使得人才流失率较高，让不少人对幼师行业望而却步。对此，各地不妨因地制宜做好顶层设计，规划好时间表、路线图，坚持“小步快跑”，循序渐进。一方面，要继续抓好幼师人才教育，比如广州已筹建幼儿师范专科学校，增加幼师人才供给。

　　另一方面，还是要用好政策激励。能够吸引什么层次的人才，归根结底还是看一个行业的吸引力。因此各地需持续增加学前教育投入，在教师补充、提升工资保障、改善福利待遇等方面强化机制保障，逐步让幼师成为让人羡慕的职业。就像在韩国，幼教的社会地位、待遇水平与中小学教师一样普遍较高；在日本，幼师也是一个社会地位高且待遇优厚的职业，其工资水平甚至比一般国家公务员还要高……如此一来，何愁幼师招不来、留不住？

关键词：幼师学历,教师质量,改革